TABUADA CANTADA

RECEBI ESSA IDEIA DA SUPERVISORA LUZIMARA... PRECISO COMPARTILHAR COM VCS!ÓTIMO PARA SÉRIES INICIAIS.

TABUADA CANTADA/

Do 2

Melodia: CIRANDA CIRANDINHA

Ciranda , cirandinha

Vamos já memorizar

A tabuada do dois

Que agora vou cantar

1 x 2 resulta dois

2 x 2 dá sempre quatro

3 x 2 lá vem o seis

4 x 2 oito no ato

Essa nova tabuada

É bem fácil de aprender

De um jeitinho bem gostoso

É assim que vou dizer !

5 x 2 lembra o dez

6 x 2 doze tem vez

7 x 2 dá o quatorze

8 x 2 dá dezesseis

Por isso criançada

Preste muita atenção

Nestes versos bem bonitos

Dessa mágica canção

9 x 2 dá o dezoito

10 x 2 pense no vinte

E assim cantarolando

Tudo fica em sua mente.

Do 3

Melodia: A BARATA DIZ QUE TEM

A barata diz que sabe

A tabuada do três

É mentira da barata

Ela erra toda vez

Há háháHóhó h

óEla erra toda vez ( BIS)

1 x 3 dá três

2 x 3 seis tem pose

3 x 3 dá nove

4 x 3 resulta doze

háháhá

hóhóhó

4 x 3 resulta doze ( BIS)

5 x 3 são quinze

6 x 3 dezoito é fato

7x 3 vinte e um

8 x 3 vinte e quatro

háháháhó

hóhó

8 x 3 vinte e quatro ( BIS )

e como é que termina

a tabuada do três

9 x 3 vinte e Sete

10 x 3 quanto é que dá

háháhá

hóhóhó

trinta é fácil de lembrar (BIS)

Do 4

Melodia: A carrocinha pegou

A tabuada do quatro

Eu vou logo aprender ( BIS)

1 x 4 sempre é quatro

2 x 4 é que dá oito

3 x 4 dá sempre doze

4 x 4 dá dezesseis

A tabuada do quatro

Eu vou logo aprender( BIS )

5 x 4 dá vinte

6 x 4 dá vinte e quatro

7 x 4 dá vinte e oito

8 x 4 dá trinta e dois

A tabuada do quatro

Eu vou logo aprender( BIS )

9 x 4 é trinta e seis

10 x 4 é que são quarenta

É gostoso cantar

Quero ver se você tenta.

Do 5

Melodia: Escravos de Jó

De 5 em cinco vamos saltear

Pense, cante, deixe rolar

É 5, é 10, é 15, é 20 e 25

É 30, é 35, e 40 tem também

Depois do quarenta, o que será que tem

Pense, cante, tenta dizer

45 e 50

é fácil de aprender.

Do 6

Melodia: Eu sou pobre, pobre, pobre

A tabuada do seis

Vou agora recitar

Vamos logo coleguinhas

Todos a cantar

2 x 6 resulta doze

3 x 6 dá dezoito

4 x 6 vinte e quatro

Bauru está no prato

5 x 6 são trinta

6 x 6 trinta e seis

7 x 6 quarenta e dois

Bife com arroz

8 x 6 quarenta e oito

9 x 6 cinqüenta e quatro

10 x 6 são sessenta

Queijo com polenta

É muito bom amiguinhos

Essa música cantar

O problema é que agora

Fome vai nos dar .

Do 7

Melodia: ENTREI NA RODA

Refrão:

Ai eu entrei aqui

Para cantar a lei do Sete

Vou mostrar pra todo mundo

O que eu aprendi neste bimestre

2 x 7 são quatorze

3 x 7 vinte e um

4 x7 vinte e oito

Aposto não erro nenhum

5 x 7 trinta e cinco

6 x 7 quarenta e dois

7 x 7 quarenta e Nove

O que será que vem depois?

8 x7 cinqüenta e seis

9 x 7 sessenta e três

10 x 7 são setenta

Consegui e passo a vez !

Do 8

Melodia: Samba lelê

A tabuada do oito

Eu vou agora cantar

Basta pensar um pouquinho

Para as frases lembrar

1 x 8 sempre dá oito

2 x 8 dá dezesseis

3 x 8 é vinte e quatro

tem também na tabuada do seis

A tabuada do oito

Não mete medo em ninguém

Tiro um tempinho e canto

Vou é me dar muito bem.

4 x 8 trinta e dois

5 x 8 é quarenta, sim

6 x 8 quarenta e oito

Estou chegando perto do fim

A tabuada do oito

nunca mais vou esquecer

este sambinha gostoso

Vai me fazer aprender

7 x 8 cinqüenta e seis

8 x 8 sessenta e quatro

9 x 8 setenta e dois

10 x 8 oitenta e eu passo !

Do 9

Melodia: Polegares

2 x 9 são dezoito

3 x 9 vinte e Sete

4 x 9 , 4 x 9

trinta e seis, trinta e seis

5 x 9 quarenta e cinco

6 x 9 cinqüenta e quatro

7 x 9, 7 x 9

Sessenta e três, sessenta e três

8 x 9 setenta e dois

9 x 9 oitenta e um

E 10 x 9, e 10 x 9

É sempre noventa, é sempre noventa

A tabuada do vezes Nove

Não apresenta problema algum

Some sempre dez, some sempre dez

E tire um, e tire um !

DIA 24/04/13 OS PALHAÇOS PATATI E PATATÁ FIZERAM UM BELÍSSIMO SHOW EM NOSSA ESCOLA, AS CRIANÇAS ADORARAM E OS ADULTOS TAMBÉM, INCLUSIVE EU!

OBRIGADO EQUIPE PATATI PATATÁ PELA ALEGRIA PROPORCIONADA AOS NOSSOS PEQUENINOS!

Planos de aula- matemática/anos iniciais

TRABALHANDO MATEMÁTICA UTILIZANDO BILHETES DA LOTOMANIA E MEGA-SENA


CAPACIDADES:

• Comparar e ordenar a leitura e escrita, de números familiares ou freqüentes.

• Observar critérios que definem uma classificação de números (maior que, menor que, estar entre) e de regras usadas em seriações (mais 1, 2 mais, dobro, metade, pares e impares, sucessor e antecessor).

• Compor e decompor números.

ATIVIADADES PROPOSTAS:

Primeiramente apresentar os bilhetes à turma e fazer o levantamento dos conhecimentos prévios. Oralmente analisar os bilhetes, observando a sequência numérica, sequência das colunas, números pares, ímpares, sucessores, antecessores, etc...

Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que utilizem o material dourado para representar as unidades e dezenas contidas no bilhete. Em seguida propor aos alunos que pintem no bilhete as dezenas na cor verde e a dezena maior de vermelho.

Em outro momento, distribuir novos bilhetes e criar novas possibilidades de registros, como por exemplo, colorir o número correspondente a data do aniversário, ao número de alunos da classe, números pares e ímpares, circular o número que correspondente à uma dúzia etc...

Pode-se também fazer um ditado colorido de números, em seguida propor a escrita por extenso dos numerais ditados , representação desses números no QVL ou pedir que façam a decomposição .


FAZENDO A APOSTA



Fazer a leitura coletiva das informações e regras descritas no verso do bilhete.

Propor às crianças que façam as apostas, marcando 7 números no bilhete. Fazer o sorteio utilizando peças do bingo, após o resultado final os alunos conferem os números sorteados.


Os Bilhetes contribuíram também para o trabalho da consciência fonológica.

A partir da palavra LOTOMANIA listamos rimas e novas palavras.

Projeto de leitura

PROJETO: LER PARA CRESCER

DURAÇÃO: Ano de 2013

PÚBLICO ALVO: 3º ano

RESPONSÁVEIS: Professora Valdirene e bibliotecária

JUSTIFICATIVA

Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para leitura e por conseqüência dificuldade de compreensão , interpretação , erros ortográficos e poucas produções significativas dos alunos.

Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a idéia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto Faz-se entanto necessário.Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam , vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem.

Neste sentido pensamos ser dever, propiciar aos nossos educandos momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, a consciência da importância de se adquirir o hábito de ler.

2. OBJETIVOS

Estimular o hábito de leitura;

Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;

Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas;

Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita.

Estimular o desejo de novas leituras;

Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação;

Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens;

Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora.

3. METODOLOGIA: PLANO DE AÇÃO

Iniciar o dia “D” leitura semanalmente. Os alunos serão incentivados a trazerem material do seu interesse para leitura neste dia. Ao mesmo tempo, oferecer aos alunos, gêneros de leitura variados: poesia, piada, contos, literatura infantil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, etc e/ou dirigir a aula de leitura a um tema específico. Nesse dia o aluno que desejar pode fazer indicação de algum livro para toda a escola, através de murais ou após a hora cívica.

Além do dia “D”, os alunos terão acesso à maleta de leitura com diversos gêneros textuais e um caderno contendo uma ficha de leitura que será preenchida após escolha do livro. Acontecerá diariamente um sorteio que definirá o aluno que levará a charmosa maletinha.

4. RECURSOS

Recursos materiais: textos diversos, livros, revistas, jornais, data show, retroprojetor, cartolina, papel sulfite, pincel atômico, etc..

DIA DO INDIO

SUGESTÕES PARA O DIA DO ÍNDIO

DIA DO LIVRO INFANTIL

ALGUMAS ATIVIDADES PARA O DIA DO LIVRO

FESTA DE PÁSCOA

ALEGRIA DA CRIANÇADA

DIA DO CIRCO

LEMBRANCINHAS