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sábado, 24 de janeiro de 2009

PERFIL DO EDUCADOR



Capacidades de trabalho a serem valorizadas por todos os profissionais que estão na área de educação:
Ter equilíbrio pessoal e experiência anterior.
Identificar-se com o projeto político-pedagógico da escola, tanto na estrutura de funcionamento quanto na cultura organizacional.
Ter projeto pessoal de auto-formação profissional.
Ter capacidade de trabalho em equipe.
Ter capacidade de construir uma relação de qualidade com os alunos.
Ter capacidade de gerenciar a sala de aula, garantindo um clima propício à aprendizagem, ter fortes compromissos com as dificuldades dos alunos e desenvolver empatia com a faixa etária.
Estabelecer vínculos afetivos e de trabalho, buscando coerência entre o discurso e a prática.
Saber ensinar de modo coerente, de acordo com a demanda da instituição: ter carisma pessoal, comunicar-se com clareza, demonstrar preocupação com as questões educacionais, saber agrupar os alunos, interagir com as características do grupo-classe e favorecer a produtividade entre eles.
Manter seus compromissos funcionais, como: assiduidade, pontualidade, compromisso com os prazos de tarefas, disponibilidade de tempo para reuniões, disposição para documentar seus trabalhos, saber elaborar planos de estudo e relatórios.
Ser cordial com os pais dos alunos e manter uma parceria constante, visando ao melhor desenvolvimento do aluno.
SE VOCÊ TEM E DISPÕE DAS CARACTERÍSTICAS CITADAS NOS ITENS ACIMA, PARABÉNS, VOCÊ É UM PROFESSOR QUE TODO ALUNO GOSTARIA DE TER! SUA VIDA PROFISSIONAL SERÁ DE MUITO SUCESSO!

PERRENOUD, Philippe. A prática reflexiva no ofício de professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002. p.

ACORDO ORTOGRÁFICO

Língua Portuguesa.Mudando, mas sempre nossa.Como você sabe, haverá algumas alterações ortográficas naLíngua Portuguesa.Nessa fase de transição,é natural que surjam algumas questões. Por isso,para ajudar a tirar suas dúvidas,criamos esse pequeno guia.Afinal, a escritade algumas palavras pode mudar, mas a Língua Portuguesavai continuar sendo a melhor maneira de expressar o nosso jeito de ver e sentir o mundo.
O QUE FOI REFORMULADOAlfabetoIntroduzem-se as letras k, w e y em nosso alfabeto,que passa a ter 26 letras.TremaDeixa de existir, a não ser em nomes próprios estrangeiros e seus derivados.Exemplo: mülleriano (de Müller).HífenNão se usa hífen:1 – Nas formações em que o primeiro elemento termina em vogal e o segundo começa com r ou s. Nesses casos, dobram-se o r ou o s.Exemplos: antirreligioso, contrarregra, antissemita, contrassenha, cosseno.2 – Nas formações em que o primeiro elemento termina em vogal e o segundo começa com uma vogal diferente.Exemplos: antiácido, extraescolar, autoestrada, autoaprendizagem.3 – Em certos compostos em que se perdeu a noção de composição:Exemplos: paraquedas, paraquedismo, paraquedista.Usa-se hífen:Nas formações em que o primeiro elemento termina na mesma vogal com que se inicia o segundo.Exemplos: anti-ibérico, arqui-irmandade, micro-onda, eletro-ótica.Exceção: Nas formações com o prefixo co-, este se junta com o segundo elemento mesmo quando iniciado por o: coobrigação, coocupante, coordenar, cooperação.Acentuação gráficaNão levam acento circunflexo:1 – As terceiras pessoas do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos crer, dar,ler e ver e correspondentes formas compostas.Exemplos: creem, descreem; deem; leem, releem; veem, reveem.2 – As palavras terminadas em hiato oo.Exemplos: abençoo, enjoo, povoo, voo.Não levam acento agudo:1 – Os ditongos ei e oi da sílaba tônica das palavras paroxítonas.Exemplos: assembleia, ideia, onomatopeico, proteico, jiboia, alcaloide, heroico, paranoico.2 – O i e o u tônicos das palavras paroxítonas quando precedidos de ditongos.Exemplos: baiuca, boiuno, feiura.3 – O u tônico das formas rizotônicas dos verbos arguir e redarguir.Exemplos: arguo, arguis, argui, arguem; redarguo, redarguis, redargui, redarguem.Acento diferencialNão se acentuam mais:• para (á) flexão de parar• pela (é) substantivo e flexão de pelar• pelo (é) flexão de pelar e pelo (ê) substantivo• polo (ó) substantivo• pera (ê) substantivoTranslineaçãoRepete-se o hífen:Na mudança de linha, quando a partição de uma palavra composta ou de uma combinação de palavras em que há hífen coincide com o final de um dos elementos oumembros, deve-se repetir o hífen no início da linha imediata.Exemplos: ex- vice--alferes -almiranteserená- serená-los--los-emos -emos
O QUE PERMANECE
HífenUsa-se o hífen:1 – Nas formações em que o segundo elemento começa com h.Exemplos: super-homem, ultra-higiênico, extra-humano.2 – Nas formações com circum- e pan-, quando o segundo elemento começa com vogal, m ou n.Exemplos: circum-escolar, circum-murado,circum-navegação, pan-africano, pan-mágico,pan-negritude.3 – Nas formações com ex-, pós-, pré-, pró-, sota-,soto-, vice- e vizo-.Exemplos: ex-diretor, pós-graduação, pré-escolar, pró-europeu, sota-piloto, soto-mestre,vice-presidente, vizo-rei.4 – Nas formações com inter-, hiper- e super- quando o segundo elemento começa por r.Exemplos: inter-resistente, hiper-realismo, super-resfriado, super-romântico.5 – Nos compostos com os advérbios bem e mal quando o segundo elemento começa por vogalou h.Exemplos: bem-aventurado, bem-estar,bem-humorado; mal-afortunado, mal-estar,mal-humorado.Obs.: Ao contrário de mal, bem pode não se juntar com palavras começadas por consoante.Exemplos: bem-criado (malcriado), bem-falante (malfalante), bem-mandado (malmandado),bem-nascido (malnascido), bem-visto (malvisto).6 – Nos compostos com os elementos além, aquém, recém e sem.Exemplos: além-mar, além-fronteiras,aquém-Pireneus, recém-casado, recém-nascido,sem-cerimônia, sem-número, sem-vergonha.Acentuação gráficaMantêm-se as regras básicas de acentuação:1 – ProparoxítonasTodas são acentuadas.Exemplos: ônibus, pássaro, romântico.2 – ParoxítonasTerminadas em r (açúcar), l (nível), n (hífen), x (fênix),i/is (júri), us (vírus), um/uns (álbum), ão/ãos (bênção),ã/ãs (órfã), ei/eis (jóquei), ps (fórceps), ditongo crescente (colégio).Obs.: • Não se acentuam paroxítonas terminadas em ens (hifens).• Não se acentuam prefixos paroxítonos terminados em i e r (anti-histórico,super-homem).3 – Monossílabas tônicasTerminadas em a/as (pá), e/es (pé), o/os (só),éi/éis (réis), éu/éus (véu), ói/óis (dói).4 – Oxítonas tônicasTerminadas em a/as (sofá), e/es (café), o/os (tricô), éi/éis (papéis), éu/éus (fogaréu), ói/óis (herói),em/ens (refém).5 – Casos especiaisa) Acentuam-se o i e o u tônicos dos hiatos, desde que sozinhos na sílaba ou seguidos de s (saída, faísca).Obs.: Não se acentua o i tônico seguido de nh (fuinha, rainha).b) Acentuam-se as terceiras pessoas do plural dos verbos ter, vir e correspondentes formas compostas.Exemplos: têm, vêm (de “vir”), abstêm, advêm, contêm, detêm, obtêm, mantêm, provêm (de “provir”).c) Mantém-se o acento diferencial (circunflexo) nas formas verbais:• pôr (verbo), para se diferenciar de por (preposição);• pôde (terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo), para se diferenciar de pode (terceira pessoa do presente do indicativo).
fonte: http://www.ftd.com.br/v4/pdf/Mat_Apoio/acordo_ortografico.pdf